Micro relato: «Meteduras de pata»
Hace 8 horas
jueves, 29 de abril de 2010
domingo, 25 de abril de 2010
jueves, 22 de abril de 2010
miércoles, 21 de abril de 2010
LOS OFICIOS - María Jesús Camacho
LOS OFICIOS
A. Objetivos y contenidos:
1. Reconocer y utilizar en situaciones comunicativas el siguiente vocabulario:
Policeman, doctor, teacher, fireman ( policía, doctor, maestro, bombero).
2. Responder con interés a las instrucciones del maestro.
B. Actividades
Warm up
Repetimos el vocabulario de la unidad anterior.
Juegos
* Caja o bolsa mágica. Preparamos una cinta para la cabeza, a la que podemos poner una cruz roja, que le pertenecerá al “doctor”; una chapa para la ropa, que podemos sacarla de una cartulina plateada, pertenecerá al “policeman”; y una cuerda que le damos al “fireman” a modo de manguera. Introducimos estos objetos en una caja o bolsa mágica, cada niño sacará uno de ellos y dirá a qué oficio pertenece.
* Cada niño escoge una ficha o flashcards (anexo ), e imita al personaje correspondiente. Los demás niños deben adivinar quién es.
Canción
Adaptamos la canción popular: “If you are happy”.
If you are a policeman and you know it, say “Stop!”
If you are a teacher and you know it, say “Sit down!”
If you are a fireman and you know it, say “Fire! Fire!”
If you are a doctor and you know it, say “Okey”
C. Actividades para preparar el siguiente taller
Ponemos encima de una capa mágica cuatro tarjetas o flashcards sobre los oficios, trabajados en la unidad anterior, los hacemos desaparecer con las palabras mágicas "one, two, three, dissappear and you are not here".
ACTIVIDADES PARA COLOREAR
Problemas con PhpWebquest - Soluciones
Debido a que estoy recibiendo diversas dudas sobre phpwebquest y que a muchos/as de vosotros/as os está dando problemas al enviar la información, no quedándose guardados los datos. Y para no agotaros, he buscado otro creador de webquest, que también es fácil y no está dando problemas.
Os dejo la dirección de la página y un manual fácil e ilustrativo.
Si alguien se anima o no ha empezado aún esta es otra opción.
De todas formas os recuerdo, que podíais crearlo en una entrada en vuestro blog, donde podéis incluir las imágenes, el texto y los enlaces a los recursos. Oe dejo un ejemplo de unidad didáctica creada dentro de un blog, sin la necesidad de un editor. Visualmente no queda tan atractivo, pero también es válido.
http://pilaradanadan.blogspot.com/
http://virtuaquinto.blogspot.com/
OTRO CREADOR DE WEBQUEST
Creador de webquest
Manual de Webquest Creator
Os dejo la dirección de la página y un manual fácil e ilustrativo.
Si alguien se anima o no ha empezado aún esta es otra opción.
De todas formas os recuerdo, que podíais crearlo en una entrada en vuestro blog, donde podéis incluir las imágenes, el texto y los enlaces a los recursos. Oe dejo un ejemplo de unidad didáctica creada dentro de un blog, sin la necesidad de un editor. Visualmente no queda tan atractivo, pero también es válido.
http://pilaradanadan.blogspot.com/
http://virtuaquinto.blogspot.com/
OTRO CREADOR DE WEBQUEST
Creador de webquest
Manual de Webquest Creator
martes, 20 de abril de 2010
lunes, 19 de abril de 2010
jueves, 15 de abril de 2010
Webquest de Marga León Arroyo
FOOD
Esta Webquest está diseñada para el área de inglés con la temática de la comida.
Vídeo-tutoriales de alumnado del Tercer Ciclo.
En el siguiente video, se nos muestra como calibrar la PDI.
Ha sido realizado por dos alumnos de 6º de E.P
En el siguiente video un alumno nos muestra como recuperar un ultraportátil en un Centro TIC.
Ha sido realizado por dos alumnos de 6º de E.P
En el siguiente video un alumno nos muestra como recuperar un ultraportátil en un Centro TIC.
miércoles, 14 de abril de 2010
jueves, 8 de abril de 2010
COMENTARIO RECURSOS EDUCATIVOS
MATERIALES DEL I.T.E. EN LA MOCHILA DIGITAL
Dadas las dificultades que se presentan en los Centros educativos con los accesos y falta de velocidad de Internet, lo primero que queremos destacar es la posibilidad de descargar estas interesantes aplicaciones informáticas, interactivas y multimedia desde el sitio Web del Ministerio de Educación http://www.educacion.es/portada.html
Con ello evitaremos la problemática descrita y mediante una memoria flash se podrán trasvasar a los “sobrados” discos duros de los ultraportátiles del alumnado.
De paso, permitimos que puedan utilizarse en los domicilios, evitando la brecha digital que supone la falta de acceso a Internet, por motivos económicos, de un porcentaje significativo de las familias de nuestr@s alumn@s.
“Alquimia” se puede descargar (ocupa 616 MB) desde
http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/descargas_primaria/conocimiento_del_medio/
junto con otras interesantes actividades de Conocimiento del Medio
“Proyecto cifras” se puede descargar (ocupa 616 MB) desde
http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/descargas_primaria/matematicas/
junto con otras interesantes actividades de Matemáticas
“Primartis” se puede descargar (ocupa 616 MB) desde
http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/descargas_primaria/educacion_artistica_musica/
junto con otras interesantes actividades de E. Artística
“En pocas palabras” se puede descargar (ocupa 616 MB) desde
http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/descargas_primaria/lengua_literatura/
junto con otras actividades de Lengua y Literatura.
“Proyecto ludos” se puede descargar (ocupa 616 MB) desde
http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/descargas_primaria/educacion_fisica/
junto con otras actividades de Educación Física.
Una vez descargadas o visionadas desde el sitio Web del Ministerio se puede comprobar que la estructura en la forma de presentación de los recursos es muy similar. Pues se muestran en ellos tres opciones para educadores (con información metodológica y didáctica) padres (con información del recurso, actividades, etc,) y alumnado (que accede directamente a las actividades interactivas)
Ya dentro del recurso, entrando desde la opción alumnado, podremos seleccionar el ciclo de E. Primaria que deseemos, salvo en el proyecto cifras que se dirige sólo a primer y segundo ciclo.
Las diferentes actividades se muestran a través de motivadores dibujos en los que al pasar el puntero del ratón se describen, con voz y texto, los contenidos que tratarán.
La navegación por las cinco aplicaciones es fácil e intuitiva al contener botones o letreros que permiten desplazarse a pantallas anteriores o al inicio de la aplicación.
También poseen, todos los recursos enumerados, la posibilidad de descargarse, en formato PDF, guías de uso y consideraciones metodológicas para la puesta en marcha de los mismos.
Todo lo expuesto nos permite afirmar que este conjunto de recursos educativos enmarcados dentro del “Programa Internet en el Aula” y promovidos por el Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) que se incluyen, aunque incompletos, en la mochila digital de la Consejería de Educación, serán muy útiles para desarrollar el currículo de E. Primaria y mejorar la Competencia Digital de nuestros alumnos y alumnas.
Destacar, para finalizar, como inconveniente el aspecto cuantitativo de la evaluación del que carecen algunos de los cinco recursos educativos presentados, ya que la mayoría no permite el seguimiento de las actividades realizadas, al carecer de contadores de aciertos-fallos, salvo la presencia constante del tutor junto al ordenador, lo que en una clase de veinticinco niñ@s es imposible.
Tampoco se ajusta, a nuestro modo de entender, a la metodología requerida para el desarrollo de las competencias básicas, al no poseer actividades de búsqueda, procesado y reelaborado de información que sería lo deseable.
Son, por tanto, aplicaciones muy motivadoras por su calidad gráfica y elementos multimedia que habría que complementar por las menos estimulantes pero mas efectivas “Tareas para el desarrollo de Competencias Básicas” del CEPR Pablo de Olavide visualizables desde: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/contenidos/polavide/ccbb.html
O las unidades didácticas 2.0 que pueden realizarse desde:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/contenidos/unidades_didacticas_20/index.html
En ambas se minimizan los inconvenientes anteriormente mencionados.
Esperamos que os sean útiles estas reflexiones sobre algunos recursos de la mochila digital.
Juan Miguel Navidad, José Ángel Serrano y Paco del Castillo (grupo 1)
Dadas las dificultades que se presentan en los Centros educativos con los accesos y falta de velocidad de Internet, lo primero que queremos destacar es la posibilidad de descargar estas interesantes aplicaciones informáticas, interactivas y multimedia desde el sitio Web del Ministerio de Educación http://www.educacion.es/portada.html
Con ello evitaremos la problemática descrita y mediante una memoria flash se podrán trasvasar a los “sobrados” discos duros de los ultraportátiles del alumnado.
De paso, permitimos que puedan utilizarse en los domicilios, evitando la brecha digital que supone la falta de acceso a Internet, por motivos económicos, de un porcentaje significativo de las familias de nuestr@s alumn@s.
“Alquimia” se puede descargar (ocupa 616 MB) desde
http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/descargas_primaria/conocimiento_del_medio/
junto con otras interesantes actividades de Conocimiento del Medio
“Proyecto cifras” se puede descargar (ocupa 616 MB) desde
http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/descargas_primaria/matematicas/
junto con otras interesantes actividades de Matemáticas
“Primartis” se puede descargar (ocupa 616 MB) desde
http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/descargas_primaria/educacion_artistica_musica/
junto con otras interesantes actividades de E. Artística
“En pocas palabras” se puede descargar (ocupa 616 MB) desde
http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/descargas_primaria/lengua_literatura/
junto con otras actividades de Lengua y Literatura.
“Proyecto ludos” se puede descargar (ocupa 616 MB) desde
http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/descargas_primaria/educacion_fisica/
junto con otras actividades de Educación Física.
Una vez descargadas o visionadas desde el sitio Web del Ministerio se puede comprobar que la estructura en la forma de presentación de los recursos es muy similar. Pues se muestran en ellos tres opciones para educadores (con información metodológica y didáctica) padres (con información del recurso, actividades, etc,) y alumnado (que accede directamente a las actividades interactivas)
Ya dentro del recurso, entrando desde la opción alumnado, podremos seleccionar el ciclo de E. Primaria que deseemos, salvo en el proyecto cifras que se dirige sólo a primer y segundo ciclo.
Las diferentes actividades se muestran a través de motivadores dibujos en los que al pasar el puntero del ratón se describen, con voz y texto, los contenidos que tratarán.
La navegación por las cinco aplicaciones es fácil e intuitiva al contener botones o letreros que permiten desplazarse a pantallas anteriores o al inicio de la aplicación.
También poseen, todos los recursos enumerados, la posibilidad de descargarse, en formato PDF, guías de uso y consideraciones metodológicas para la puesta en marcha de los mismos.
Todo lo expuesto nos permite afirmar que este conjunto de recursos educativos enmarcados dentro del “Programa Internet en el Aula” y promovidos por el Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) que se incluyen, aunque incompletos, en la mochila digital de la Consejería de Educación, serán muy útiles para desarrollar el currículo de E. Primaria y mejorar la Competencia Digital de nuestros alumnos y alumnas.
Destacar, para finalizar, como inconveniente el aspecto cuantitativo de la evaluación del que carecen algunos de los cinco recursos educativos presentados, ya que la mayoría no permite el seguimiento de las actividades realizadas, al carecer de contadores de aciertos-fallos, salvo la presencia constante del tutor junto al ordenador, lo que en una clase de veinticinco niñ@s es imposible.
Tampoco se ajusta, a nuestro modo de entender, a la metodología requerida para el desarrollo de las competencias básicas, al no poseer actividades de búsqueda, procesado y reelaborado de información que sería lo deseable.
Son, por tanto, aplicaciones muy motivadoras por su calidad gráfica y elementos multimedia que habría que complementar por las menos estimulantes pero mas efectivas “Tareas para el desarrollo de Competencias Básicas” del CEPR Pablo de Olavide visualizables desde: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/contenidos/polavide/ccbb.html
O las unidades didácticas 2.0 que pueden realizarse desde:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/contenidos/unidades_didacticas_20/index.html
En ambas se minimizan los inconvenientes anteriormente mencionados.
Esperamos que os sean útiles estas reflexiones sobre algunos recursos de la mochila digital.
Juan Miguel Navidad, José Ángel Serrano y Paco del Castillo (grupo 1)
Mochila inglés
Este comentario es de Pedro Criado, Paco palomares y Marga León.Dentro de los delicious hay una página "sesame street" muy divertida para escuchar canciones dedicadas a los niños de todas las edades, infantil y primaria.
Me ha resultado fácil entrar y ver el material que hay.
Me ha resultado fácil entrar y ver el material que hay.
Mochila para inglés
Grupo formando por Marga León, Pedro Criado y Francisco Palomares.
En la mochila digital, aparece internet en el aula con actividades para inglés muy apropiadas para los alumnos de primaria, son juegos interactivos sobre distintas unidades, la familia, la casa... y otros temas de interés para los alumnos, además tambien tienen documentos pdf para poder imprimir directamente en papel.
El diseño es facil e intuitivo, para usarlo por los alumnos de segundo o tercer ciclo de primaria.Es muy motivador y un recurso útil para usar en el aula.
En la mochila digital, aparece internet en el aula con actividades para inglés muy apropiadas para los alumnos de primaria, son juegos interactivos sobre distintas unidades, la familia, la casa... y otros temas de interés para los alumnos, además tambien tienen documentos pdf para poder imprimir directamente en papel.
El diseño es facil e intuitivo, para usarlo por los alumnos de segundo o tercer ciclo de primaria.Es muy motivador y un recurso útil para usar en el aula.
Análisis unidad didáctica cifras
Este análisis es realizado por Salvador García López, Juana Jurado Ruiz, Lourdes Gutiérrez Martínez y Joaquín Felipe Gómez León.
La Unidad Didáctica se hace un poco espesa, poca animación y falta hilo argumental.
A la hora de solucionar la parte de números romanos no acepta las mayúsculas y, algún ejercicio aún no entendemos por qué está resuelto mal.
Un saludo de la Aldea
La Unidad Didáctica se hace un poco espesa, poca animación y falta hilo argumental.
A la hora de solucionar la parte de números romanos no acepta las mayúsculas y, algún ejercicio aún no entendemos por qué está resuelto mal.
Un saludo de la Aldea
Grupo formado: Marga León, Francisco Palomares y Pedro Criado.
Hemos analizado "Las olimpiadas", actividad de matemáticas para el tercer ciclo elaborado por el centro P. de Olavide. En esta actividad junto a los objetivos específicos se refuerzan aprendizajes anteriores y se trabajan varios contenidos básicos. La ficha es un poco interdisciplinar, posee una motivación grande ya que parte de un título actractivo y actual para los alumnos.En cuanto al diseño, aunque utiliza colores es pobre en imágenes que completarían la actividad.
Este comentario es del grupo formado por paco palomares monsalve, pedro criado menor y marga león arroyo
Hemos estado viendo, dentro de la mochila, un documento que se llama "enlaces3.html" hemos investigado y descubierto una gran cantidad de actividades de inglés para primaria, en recursos para la pizarra digital; aunque hay otras muchas páginas dedicadas al inglés.Dicho enlace da muchas posibilidades para los distintos cursos, actividades de lectura en inglés interactivas muy amenas para los niños, deben ir completando frases sobre sí mismos tras leer frases sencillas y van acompañadas de dibujos.Esto es un ejemplo, hay para completar partes de la casa, con muñecos MÓVILES..
Me parece un poco difícil acceder a estas páginas, me he perdido varias veces y para encontrar todo esto hay que tirarse horas investigando dónde están los materiales que necesitas.
Me parece un poco difícil acceder a estas páginas, me he perdido varias veces y para encontrar todo esto hay que tirarse horas investigando dónde están los materiales que necesitas.
uNIDAD DIDÁCTICA DE E.F. CAPACIDADES BÁSICAS
ESTE ANÁLISIS ES REALIZADO POR LOS PROFES DE LA ALDEA: SALVADOR GARCÍA LÓPEZ, JUANA JURADO RUIZ, LOURDES GUTIÉRREZ MARTÍNEZ Y JOAQUÍN FELIPE GÓMEZ LEÓN.
LA UNIDAD DIDÁCTICA ES BASTANTE COMPLETA A NIVEL TEÓRICO, ESO SÍ, NO HAY QUE OLVIDAD QUE EL ÁREA ES VIVENCIAL Y NO SE PUEDE SEGUIR SÓLO ESTAS DIRECTRICES.
HAY QUE COMPLEMENTAR ESTAS ACTIVIDADES CON TAREAS PRÁCTICAS DONDE VIVENCIEN LO EXPLICADO.
EN LAS ACTIVIDADES DE FLEXIBILIDAD NO SE APRECIAN LOS GRUPOS MUSCULARES QUE SE TRABAJAN, NI LOS NOMBRES DE LOS PRINCIPALES MÚSCULOS.
EL DINAMISMO DE LA ACTIVIDAD ES ESCASO, SERÍA MUCHO MÁS CONVENIENTE CON ALGÚN QUE OTRO JUEGO EN EL QUE PUDIERAN APLICAR LO APRENDIDO, NO SÓLO TEORÍA.
ESO ES TODO RESPECTO A ESTA UNIDAD DIDÁCTICA.
LA UNIDAD DIDÁCTICA ES BASTANTE COMPLETA A NIVEL TEÓRICO, ESO SÍ, NO HAY QUE OLVIDAD QUE EL ÁREA ES VIVENCIAL Y NO SE PUEDE SEGUIR SÓLO ESTAS DIRECTRICES.
HAY QUE COMPLEMENTAR ESTAS ACTIVIDADES CON TAREAS PRÁCTICAS DONDE VIVENCIEN LO EXPLICADO.
EN LAS ACTIVIDADES DE FLEXIBILIDAD NO SE APRECIAN LOS GRUPOS MUSCULARES QUE SE TRABAJAN, NI LOS NOMBRES DE LOS PRINCIPALES MÚSCULOS.
EL DINAMISMO DE LA ACTIVIDAD ES ESCASO, SERÍA MUCHO MÁS CONVENIENTE CON ALGÚN QUE OTRO JUEGO EN EL QUE PUDIERAN APLICAR LO APRENDIDO, NO SÓLO TEORÍA.
ESO ES TODO RESPECTO A ESTA UNIDAD DIDÁCTICA.
Actividad no presencial Sesión 4
GRUPO INTEGRADO POR DOLORES CRUZ BAEZA,JOSÉ ANTONIO GARCÍA - MÁRQUEZ MARTÍNEZ y MANUELA GARCÍA.
PRIMER COMENTARIO: RECURSO EDUCATIVO CEPR PABLO DE OLAVIDE SOBRE COMO ORGANIZAR UN VIAJE CON LOS ALUMNOS DE SEGUNDO CICLO.
- La presentación de la actividad viene enunciada con sencillez y al mismo tiempo con claridad.
- Establece un itinerario bien definido en el que, incluso, se invita al alumno a profundizar en los lugares por los que se va a transitar investigando en los mismos a través de un enlace que lleva a páginas de internet.
- Al alumnado, en lugar de darle todo hecho, se le hace pensar sobre cuestiones relativas al viaje planteándoseles problemas matemáticos.
- El precio se la excursión se ha de resolver igualmente con otro problema matemático. Nos parece una estrategia acertada y motivadora porque estimula con herramientas bien diseñadas y siempre innovadoras.
SEGUNDO COMENTARIO: RECURSO EDUCATIVO DEL CEPR PABLO DE OLAVIDE SOBRE INVESTIGAR EN UN PERSONAJE DE LA LITERATURA JUVENIL, ACTIVIDAD INDICADA PARA TERCER CICLO.
Presentado a modo de investigación, oferta claves para averiguar el nombre del protagonista de una afamada obra de literatura infantil y juvenil y, a través de él, acercarnos a la vida y obra de la autora. Para llegar a buen fin, incluye varios enlaces que resultan determinantes para dar con los objetivos. Con las referencias obtenidas, hay que completar una ficha sobre la autora.
La actividad nos parece bien diseñada, pero insuficiente, incompleta. Un trabajo con un fin literario como éste, precisaría de un fragmento literario que acercara al alumnado a la finalidad principal, que no es otra que la de leer. Esa invitación a la lectura nos parece necesaria para que el recurso resulte plenamente formativo.
TERCER COMENTARIO: RECURSO EDUCATIVO SOBRE CÓMO REALIZAR UNA NARRACIÓN DIGITAL EN EL AULA, SEGÚN EL DOCTOR JASON OHLER.
La iniciativa nos resultaba atractiva, pero, una vez estudiado el diseño, también su desarrollo, la hemos visto excesivamente compleja. Lo mejor es que presenta el cómic como referencia para ilustrar los pasos a seguir. Lo peor es que mezcla la expresión escrita con el lenguaje oral, todo muy enrevesado. Encima, hay que disponer de nociones avanzadas para su publicación en la red.
CUARTO COMENTARIO: RECURSO EDUCATIVO SOBRE CONTENIDOS Y MATERIALES EDUCATIVOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA DE INTERNET EN EL AULA: PRIMARTIS SOBRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
Trabaja el sonido, el ritmo, la forma y el color en el área de Música y de Plástica. Está muy bien estructurado porque cuenta con tres apartados bien definidos para el profesorado, el alumnado y el público. Resulta atractivo, entre otras cuestiones, porque emplea continuamente la imagen y lo hace con dibujos que estimulan la capacidad creativa infantil. Todo su deseño resulta lúdico, fomenta la participación entre compañeros y trabaja la improvisación con el uso de algún instrumento musical. Sus posibilidades de cara al aula son magníficas y del todo aconsejables. Nos parece especialmente indicado para segundo ciclo, pero válido para toda la Primaria.
PRIMER COMENTARIO: RECURSO EDUCATIVO CEPR PABLO DE OLAVIDE SOBRE COMO ORGANIZAR UN VIAJE CON LOS ALUMNOS DE SEGUNDO CICLO.
- La presentación de la actividad viene enunciada con sencillez y al mismo tiempo con claridad.
- Establece un itinerario bien definido en el que, incluso, se invita al alumno a profundizar en los lugares por los que se va a transitar investigando en los mismos a través de un enlace que lleva a páginas de internet.
- Al alumnado, en lugar de darle todo hecho, se le hace pensar sobre cuestiones relativas al viaje planteándoseles problemas matemáticos.
- El precio se la excursión se ha de resolver igualmente con otro problema matemático. Nos parece una estrategia acertada y motivadora porque estimula con herramientas bien diseñadas y siempre innovadoras.
SEGUNDO COMENTARIO: RECURSO EDUCATIVO DEL CEPR PABLO DE OLAVIDE SOBRE INVESTIGAR EN UN PERSONAJE DE LA LITERATURA JUVENIL, ACTIVIDAD INDICADA PARA TERCER CICLO.
Presentado a modo de investigación, oferta claves para averiguar el nombre del protagonista de una afamada obra de literatura infantil y juvenil y, a través de él, acercarnos a la vida y obra de la autora. Para llegar a buen fin, incluye varios enlaces que resultan determinantes para dar con los objetivos. Con las referencias obtenidas, hay que completar una ficha sobre la autora.
La actividad nos parece bien diseñada, pero insuficiente, incompleta. Un trabajo con un fin literario como éste, precisaría de un fragmento literario que acercara al alumnado a la finalidad principal, que no es otra que la de leer. Esa invitación a la lectura nos parece necesaria para que el recurso resulte plenamente formativo.
TERCER COMENTARIO: RECURSO EDUCATIVO SOBRE CÓMO REALIZAR UNA NARRACIÓN DIGITAL EN EL AULA, SEGÚN EL DOCTOR JASON OHLER.
La iniciativa nos resultaba atractiva, pero, una vez estudiado el diseño, también su desarrollo, la hemos visto excesivamente compleja. Lo mejor es que presenta el cómic como referencia para ilustrar los pasos a seguir. Lo peor es que mezcla la expresión escrita con el lenguaje oral, todo muy enrevesado. Encima, hay que disponer de nociones avanzadas para su publicación en la red.
CUARTO COMENTARIO: RECURSO EDUCATIVO SOBRE CONTENIDOS Y MATERIALES EDUCATIVOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA DE INTERNET EN EL AULA: PRIMARTIS SOBRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
Trabaja el sonido, el ritmo, la forma y el color en el área de Música y de Plástica. Está muy bien estructurado porque cuenta con tres apartados bien definidos para el profesorado, el alumnado y el público. Resulta atractivo, entre otras cuestiones, porque emplea continuamente la imagen y lo hace con dibujos que estimulan la capacidad creativa infantil. Todo su deseño resulta lúdico, fomenta la participación entre compañeros y trabaja la improvisación con el uso de algún instrumento musical. Sus posibilidades de cara al aula son magníficas y del todo aconsejables. Nos parece especialmente indicado para segundo ciclo, pero válido para toda la Primaria.
nuevo analisis de estos recursos desde la aldea
Este análisis esta siendo realizado por un grupo de cuatro personas: Felipe Gómez León, Salvador García López, Juana Jurado Ruiz y Lourdes Gutierrez Martínez.
Al analizar el visionado de contenidos y materiales educativos para educación primaria de internet en el aula, el primero donde hemos entrado ha sido el recurso de ingles en el aula de primaria y hemos encontrado que el nivel es muy básico, seria para un ciclo de infantil de 5 años o incluso para primero de primaria para las primeras sesiones del curso; pero en realidad se le puede sacar poco partido ya que el alumnado puede interactuar poco, es mas bien un video en el que los alumnos/as escuchan y siguen un muñeco o actor. Como ahora las aulas tic por lo menos en nuestro centro solo se encuentran en el tercer ciclo, este recurso no lo vemos adecuado para esta etapa.
Otro recurso que hemos visto ha sido el proyecto primartis de educación musical y plastica. Este recurso es muy atractivo para el alumnado y ademas tiene contenidos diversos para los tres ciclos. Se pueden trabajar diferentes aspectos musicales como ritmos, melodias, sonidos y tambien aspectos artisticos como cuadros de museos con sus diferentes autores. Tambien se pueden trabajar con diferentes pintores famosos como picasso, dali; puedes trabajar una lamina de algun pintor famosos y experimentar todas sus caracteristicas como la diferencia entre colores primarios y secundarios, pintar una lamina...Tambien podemos aprender la historia de los diferentes cuadros y sus autores como su biografia y características. este recursos didactico es muy util para nuestra primaria y para el dasarollo de su inteligencia y su interes por descubrir algo nuevo.
Al analizar el visionado de contenidos y materiales educativos para educación primaria de internet en el aula, el primero donde hemos entrado ha sido el recurso de ingles en el aula de primaria y hemos encontrado que el nivel es muy básico, seria para un ciclo de infantil de 5 años o incluso para primero de primaria para las primeras sesiones del curso; pero en realidad se le puede sacar poco partido ya que el alumnado puede interactuar poco, es mas bien un video en el que los alumnos/as escuchan y siguen un muñeco o actor. Como ahora las aulas tic por lo menos en nuestro centro solo se encuentran en el tercer ciclo, este recurso no lo vemos adecuado para esta etapa.
Otro recurso que hemos visto ha sido el proyecto primartis de educación musical y plastica. Este recurso es muy atractivo para el alumnado y ademas tiene contenidos diversos para los tres ciclos. Se pueden trabajar diferentes aspectos musicales como ritmos, melodias, sonidos y tambien aspectos artisticos como cuadros de museos con sus diferentes autores. Tambien se pueden trabajar con diferentes pintores famosos como picasso, dali; puedes trabajar una lamina de algun pintor famosos y experimentar todas sus caracteristicas como la diferencia entre colores primarios y secundarios, pintar una lamina...Tambien podemos aprender la historia de los diferentes cuadros y sus autores como su biografia y características. este recursos didactico es muy util para nuestra primaria y para el dasarollo de su inteligencia y su interes por descubrir algo nuevo.
Matemáticas innovadoras
Echar un vistazo a este método innovador para la suma y restas en niños pequeños, basado en la descomposición .Pinchad en este enlace.
martes, 6 de abril de 2010
¡A por el Tercer Trimestre!
Este es, el trimestre en que nos aprenderemos el manejo de la pizarra digital. ¡Ánimo a todos que es más fácil de lo que parece!
Análisis de recursos de la mochila
Grupo formado por: Mª Jesús Camacho Bermúdez y Ascensión Mª Chica Gómez
Vamos a comparar 4 recursos de la mochila digital y hacer una valoración de los mismos. Son las siguientes:
CNICE - Cifras- Problemas
Muestra una visión distinta de la tipologas de problemas. Parte del entorno real del alumno. Creemos que las posibilidades metodológicas son buenas y adecuadas para los alumnos. su puesta en práctica es posible. Ofrece la posibilidad de trabaja los problemas en grupo e inventarse otros nuevo a partir de los hechos.
U. Didáctica 2.0 - Lengua - Autorretrato
Presenta la descripción de personajes ilustres pero no conocidos demasiado para los alumnos de Primaria. A continuación el alumno debe describirse él. Nos parece buena la idea de partir de un personaje para retratarse el alumno luego, pero los personajes deben ser más cercanos al niño.
U. Didáctica 2.0 - Dos unidades de C. del Medio "Un paseo por el espacio" y "El paisaje de España".
Nos parecen dos unidades muy buenas, bien estructuradas en sus partes, ordenadas, quizás un poco amplios los contenidos. En cuanto a su metodología creemos que es participativa las actividades son atractivas, amenas y se pueden trabajar de forma autónoma también.
Vamos a comparar 4 recursos de la mochila digital y hacer una valoración de los mismos. Son las siguientes:
CNICE - Cifras- Problemas
Muestra una visión distinta de la tipologas de problemas. Parte del entorno real del alumno. Creemos que las posibilidades metodológicas son buenas y adecuadas para los alumnos. su puesta en práctica es posible. Ofrece la posibilidad de trabaja los problemas en grupo e inventarse otros nuevo a partir de los hechos.
U. Didáctica 2.0 - Lengua - Autorretrato
Presenta la descripción de personajes ilustres pero no conocidos demasiado para los alumnos de Primaria. A continuación el alumno debe describirse él. Nos parece buena la idea de partir de un personaje para retratarse el alumno luego, pero los personajes deben ser más cercanos al niño.
U. Didáctica 2.0 - Dos unidades de C. del Medio "Un paseo por el espacio" y "El paisaje de España".
Nos parecen dos unidades muy buenas, bien estructuradas en sus partes, ordenadas, quizás un poco amplios los contenidos. En cuanto a su metodología creemos que es participativa las actividades son atractivas, amenas y se pueden trabajar de forma autónoma también.
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